まずはIllustratorで,自作した「世界地図の略図」を読み込む。そして「ウィンドウ」→「レイヤー」をクリックして,左画面のように小ウィンドウを表示させる。そうしたら「世界地図の略地図」が表示されたレイヤーを保護(ロック)の状態にして,新規レイヤーを追加にする。動画作成のために地図をトレースしていくのは,この新規レイヤーである。

続いて「HyperCam 3」を起動して,左のような小ウィンドウを表示させる。そしてその上にある範囲指定をクリックして,下絵となる地図の外枠がすべて収まる大きさに範囲を指定する。指定が完了すると,その範囲が赤線で囲まれる。

範囲指定が完了したら，Illustratorの左にあるサイドバーで「ペンツール」をクリックし，その色を赤など目立つ色に，さらに線の太さを3ｐｔ程に設定する。

範囲指定後はHyperCam 3の小ウィンドウ右上の「−ボタン」をクリックする。すると小ウィンドウが非表示になる。

その代わり，パソコン画面の最下部に左のようなボタンが表示される。録画準備ができたら，そこの赤い●ボタンをクリックする。すると録画が開始される。

録画が開始されたら，まずは赤道から引いていく。

そして自分が描きだしのポイントとして一番気に入っている場所から，地図のトレースを行っていく。トレースしていくときのイメージは，まず五大陸を描き，次に特徴のある小さな島を描いていくというやり方である。大陸はユーラシアとアフリカを一筆描きで，南北アメリカを一筆描きで，さらにオーストラリアを一筆描きでトレースしていく。なお描きだしの場所については，略地図指導をする教員がベストとする所に決めればよい。香川幹一氏の場合，ドイツのあたりをその描きだしのポイントとしている。ただ私はスカンディナヴィア半島のあたりから描いていくのが一番描きやすいのではないかと考える。描いていく時のペースは，なるべく同じようなスピードで描いて行くとよい。

トレース作業が終了したら，パソコン画面の最下部にある■ボタン（停止ボタン）をクリックして，録画を終了とする。

録画を終了すると再び「HyperCam 3の小ウィンドウ」が表示されるが，その下側にある「参照ボタン」をクリックすると，録画されたビデオファイルが表示される。

このビデオファイルを素材にして，時短動画を作るためには，その一覧の中にあるビデオファイルをコピーして，パソコンのデスクトップ画面にペーストするなどすればよい。

（1）で作成した動画をさらに， 時短動画に編集するには，Windows パソコンに標準装備されていることが多く，またフリーソフトも無料ダウンロードできるWindows Live ムービー メーカーを使えばよい。つまりこれを起動させて，その上にある「ビデオおよび写真の追加」というボタンの所で，元動画のファイルを指定し，それを読み込む。

読み込んだファイルはそのまま，時短動画に編集することもできる。しかしWindows Live ムービー メーカーは「タイトル」や「クレジット」をアニメ形式で動画の前と後ろに付け加えることもできるので，これらの機能を使って少し凝った動画を作ってもよいと思う。

ただし作った動画については，メイン画面の右上にある「ムービーの保存」ボタンをクリックして，いったん保存しなくてはいけない。

保存したら，再びWindows Live ムービー メーカーによって，作った動画ファイルを読み込む。そしてメイン画面右上にある「編集」タグをクリックして，そこの速度の所で動画の再生スピードを指定する。「4×」は４倍速，「8×」は８倍速である。何倍速が一番良いのかは，動画を作られる方のセンスであるが，私は「4×」程度が適当なのではないかと考える。

再生スピードが指定できたら，「ホーム」タグをクリックして，あとは「ムービーの保存」をすれば，時短動画は完成である。私の作成した時短動画は，ここからダウンロードできるので，どうぞご自由に活用いただきたい。

動画の入手など

ＹｏｕＴｕｂｅのRotating Earth (day and night)

まず我々の日本などの緯度帯では毎日，普通に見られる現象としては，「昼夜の交代」がある。生徒に左のような動画を提示することで，この「あたりまえの自然現象」が実は，地球が球体で，１日２４時間かけて自転している惑星であることに由来していることが，イメージさせやすくなるのではないかと考える。なおこうしたYouTubeの動画については，学校ｋパソコンでは見られないことが多いが，無料の動画プレーヤーであるRealPlayerによって，あらかじめ自分のパソコンに動画ファイルをダウンロードしておけば教室内での活用も可能となる。つまりRealPlayerをパソコンにインストールしたあと，このような動画を再生させると画面右上に「このビデオをダウンロード」というタグが表示される。そこをクリックするだけで，パソコン内に動画が保存される。動画ファイルは，「ｃドライブ」→「ユーザー」→「ユ」ーザー名（自分のパソコンの）」→「マイビデオ」→「RealPlayer Downloads」とクリックしていくと，見つかる。

また地球上に昼と夜の領域が併存している点を「実感させる」という点では，このサイトも有用である。平面的な地図で見ると，昼と夜の場所が分かれているだけでなく，その境界線が曲線になっているが，その点について「なぜか」という投げかけをすることで，生徒にリアルな地球を想起させることができるのではないかと考えられる。

さらに極地方の「白夜」と「極夜」といった自然現象を，授業で取り上げることは，さらに地球が一定の傾きを維持したまま，太陽のまわりを公転している点について，生徒に想起させるのに有効である。具体的には，左のような「白夜の時の太陽の運行の様子を時短動画でまとめたもの」などを見せると効果的であると考える。

eirikso.comのOne year in 2 minutes

「傾きながら太陽の周りをまわっているリアルな地球」を想起させるための題材としては，よく「季節変化」がつかわれる。しかし生徒が１年をかけて経験的に知っていることだとしても，１年というタイムスケールがあまりにも大きすぎるために，教師がいくら熱心に「イメージしなさい」といっても，リアリティが感じられない。その点，ノルウェーのオスロ在住のeirikso氏が自身の個人サイト「eirikso.com」で公開している「季節変化の時短動画」を見ると，生徒に対しての説得力のある素材となるのではないかと考える。内容は，１年間かけてオスロの自然景観をカメラでとった画像をたった２分間に編集して作った時短動画である。

まず「リアルな地球そのものをとらえさせる」ときには，生徒に「なるべく綺麗な地球」を見せてあげたい。そういった時に役立つ動画がこのBlue Marble（ブルーマーブル）の動画である。以前，地理屋のスキルノート�B「気候教材をバージョンアップする」でも紹介したことがある動画である。内容はただ地球がゆっくり自転している姿を再現している動画であるが,とにかく高画質で美しい。Blue Marbleとは,アメリカの地球観測衛星MODIS衛星が数年にわたって収集してきた「可視光で捉えた地球の本当の色」を処理して作成したリアルな衛星画像データである。やはり地球の自転という単純な現象を示すときにも,なるべく美しいこのような画像を見せたいと私は考える。
Blue marbleの衛星動画(37.5mb/mpeg形式)のダウンロード

そして「白夜」の説明の時にも，以前，地理屋のスキルノート�B「気候教材をバージョンアップする」でも紹介したことがあるイギリスに本社がある教育出版社ピアソン・エデュケーション“Geoscience Animation Library CD-ROM (4th Edition)”のアニメーション教材が有用である（洋書の扱いでAmazon.co.jpなどネット書店で購入可能である）。内容は太陽の周りをまわっている地球の位置変化を再現した単純なアニメである。地球の極地方の所に描かれた「赤線の円の内側」が極圏であるが，このアニメをみると,ここでは１年のうち２〜3か月が白夜，また極夜になっているのだということが視覚的にとらえられる。シンプルであるが大変有用な素材である。

「白夜」や「極夜」の説明で使えるこのFlashアニメーションとしては，アメリカのSanta Barbara City Collegeで提供しているLength of Planet Earth's Day and Night DESCRIPTION というアニメーションもあります。季節変化にともなって，地球の各地点で日の当たり方が異なっていること。そのために極地方では，「白夜」や「極夜」が現れるのだということがよくわかります。

Length of Planet Earth's Day and Night DESCRIPTIONのダウンロード

♥♥ Midnight Sun ♥♥

何故，日食が起こるのかを説明したビデオでこのようなものもある。音声は英語であるが，映像を使って教師が細く説明していけば，生徒への「日食の説明資料」となりうる。

昨年度以降，群馬県では「文科省のＩＣＴ活用推進事業」によって書画カメラ，プロジェクター，マグネットスクリーンの３点１組がすべての県立高校に支給されたが，こうした機器の活用によって，手元の地球儀を扱っている様子を教師が生徒全員に示せるようになった。

たとえばテープ（テプラのテープなどが好適）を真ん中でクロスするようにセロハンテープで固定したものを使って，地球儀の任意の地点（たとえば東京）からの東西南北を確認するような作業を「小さな地球儀でやっている様子」を書画カメラに映し出して見せる。また東京とグリーンランドの位置関係を，手元の地球儀を書画カメラで映しながら，生徒に確認させるといった方法が考えられる。

たとえば日本とグリーンランドの位置が,北極点を間に置いて対峙する関係にあることをGoogleEarthを使って示すといったことも考えられる。

　任意の地点からみて,対蹠点や東西南北の方向にある地域や地点がどこなのかも ,オンラインツールあちこち方位などを使えば一目瞭然である。

　地図帳などには，方位線が描画されているものもあるが，せいぜい東京からの方位が確認できるにすぎない。実はこの点，福岡県のＩＴ企業のオフィスＨ２００で運営しているサイト「あちこち方位」を使うと，「任意の地点」からの方位を地図上で確認することができる。利用は簡単である。まずこのサイトにアクセスする。そして表示された地図を左クリックしたままドラッグして，地図中央の「八角形中に＋」の＋が「自分の好きな任意の地点」の所にくるように位置調整する。そして地図左にある「画面中央を自宅に設定」というボタンをクリックする。すると地図上に設定地点を中心とした「方位線」が示される。

　しかしこの方位は，「球体としての地球」を考慮した方位ではない。したがって地図左側の方位線という項目の所にある，「方位線」のチェックをはずし，「正方位線」にチェックを入れる。すると地図上には，正しい「球体としての地球」を考慮した方位線が描写される。なお，すぐ近くにある「偏角を考慮」にもチェックを入れる。

続いて左側にある「方位線の種類」の設定であるが，12方位に設定したい場合は「気学12方位」，24方位に設定したい場合は「風水24方位」と設定する。方位の見方は左下の円盤の中に示されている。

以上の設定が終わったところで，地図を拡大すると，このブログのような地図が描写される。

なお地図の上では，表示パターンを選択できるが，そこの「Earth」をクリックすると，Google Earthのイメージで，方位線が表示される。このツールは，意外と同様の機能をそなえたツールは少ないので，大変有用であると考える。地球儀を使った方位の確認をさせたあとの，「答えの確認」といった場面で，ICT機器を使って生徒に見せるなどの活用法も考えられる。なおこのサイトで使われているGoogleマップはメルカトル図法でも，その改良版のミラー図法の地図でもない。したがって，地図帳にのっている方位線とは若干の食い違いがでてくるので，その点，注意が必要である。